IASC commons Nairobi - Revision history

Hoc at 12:49, 17 April 2023

2023-04-17T12:49:09Z

← Older revision		Revision as of 14:49, 17 April 2023
Line 2:		Line 2:

	== Panel – What about revitalising African knowledge commons for/through education? ==		== Panel – What about revitalising African knowledge commons for/through education? ==
	Hosted by [https://tecfa.unige.ch/perso/class/ Barbara Class] and [https://www.fabioballi.net Fabio Balli]. Id 6.9.		[https://2023.iasc-commons.org/panel/6-9-what-about-revitalising-african-knowledge-commons-for-through-education/ Official page] – Hosted by [https://tecfa.unige.ch/perso/class/ Barbara Class] and [https://www.fabioballi.net Fabio Balli]. Id 6.9.

	⏪ [[Open Education]]		⏪ [[Open Education]]
Line 17:		Line 17:

	== Panel – Open Source Hardware in the medical field ==		== Panel – Open Source Hardware in the medical field ==
	Hosted by [https://dndi.org/our-people/pascal-carpentier/ Pascal Carpentier] and [https://www.fabioballi.net Fabio Balli]. Id 7.2.		[https://2023.iasc-commons.org/panel/7-2-open-source-hardware-in-the-medical-field/ Official page] – Hosted by [https://dndi.org/our-people/pascal-carpentier/ Pascal Carpentier] and [https://www.fabioballi.net Fabio Balli]. Id 7.2.

	⏪ [[Open Education\|Health and law-making]]		⏪ [[Open Education\|Health and law-making]]
Line 28:		Line 28:

	== Contribution – From impoverishment to empowerment: what if we had the means to ensure that each and every human lives decently within nine months? ==		== Contribution – From impoverishment to empowerment: what if we had the means to ensure that each and every human lives decently within nine months? ==
	Proposed by [https://www.fabioballi.net Fabio Balli] as part of the panel "Public health services as a common good in the era of the Sustainable Development Goals"		[https://2023.iasc-commons.org/panel/7-4-public-health-services-as-a-common-good-in-the-era-of-the-sustainable-development-goals/ Official page] – Proposed by [https://www.fabioballi.net Fabio Balli] as part of the panel "Public health services as a common good in the era of the Sustainable Development Goals"

	In 2014, a colleague and I started to build games with the aim to ease respiratory treatments. We then started to host multidisciplinary events to collectively create freely reproducible games and devices.<ref>Balli et al, 2021. https://doi.org/10.5281/zenodo.5515638</ref> In parallel, I started to reflect on how our socio-economic framework hinders access to health, what can be called critical public health.<ref>Greenhalgh, 2009. https://www.bmj.com/bmj/section-pdf/186163?path=/bmj/338/7695/Analysis.full.pdf</ref>		In 2014, a colleague and I started to build games with the aim to ease respiratory treatments. We then started to host multidisciplinary events to collectively create freely reproducible games and devices.<ref>Balli et al, 2021. https://doi.org/10.5281/zenodo.5515638</ref> In parallel, I started to reflect on how our socio-economic framework hinders access to health, what can be called critical public health.<ref>Greenhalgh, 2009. https://www.bmj.com/bmj/section-pdf/186163?path=/bmj/338/7695/Analysis.full.pdf</ref>
Line 127:		Line 127:

	* Info sur un fonds pour les chercheurs africains, voir newsletter IASC transmise		* Info sur un fonds pour les chercheurs africains, voir newsletter IASC transmise
			*Détail des panels
			**[https://2023.iasc-commons.org/panel/7-2-open-source-hardware-in-the-medical-field/ Open Source Hardware in the medical field] : 21 juin, 08:00 Genève, 09:00 Nairobi
			**[https://2023.iasc-commons.org/panel/6-9-what-about-revitalising-african-knowledge-commons-for-through-education/ What about revitalising African knowledge commons for/through education?] : 24 juin, 08:00 Genève, 09:00 Nairobi
	* Personnes à Nairobi : Meloe (éducation) + Pascal et Quentin (médical)		* Personnes à Nairobi : Meloe (éducation) + Pascal et Quentin (médical)
	* En ligne : Valérie, Bachir (du 7-22 juin en Europe), Barbara, Fabio (éducation) + Fabio~~, Robert~~ (médical)		* En ligne : Valérie, Bachir (du 7-22 juin en Europe), Barbara, Fabio (éducation) + Robert, Fabio (médical)
	* Proposition de Fabio de nous retrouver pour une rencontre conviviale le 24 juin à Genève		* Proposition de Fabio de nous retrouver pour une rencontre conviviale le 24 juin à Genève
	**07:30		**07:30

Hoc at 12:44, 17 April 2023

2023-04-17T12:44:29Z

@@ Line 49: / Line 49: @@
 <references />
-== Rencontre de préparation ==
+== Rencontre de préparation 1 ==
 .03 2023, 14:00 à 16:00 en ligne – Barbara, Pascal, Meloe, Valérie, Bachir, Fabio
@@ Line 122: / Line 122: @@
 * 2-3 autres rencontres pour se préparer ?

Barbara: /* Contenus */

2023-04-11T14:32:33Z

Contenus

← Older revision		Revision as of 16:32, 11 April 2023
Line 89:		Line 89:
	=== Contenus ===		=== Contenus ===

	* Barbara – Liens aux communs de savoirs, encore peu centrale à IASC ; lien à [[wikipedia:Ahmadou_Kourouma\|Ahmadou Kourouma]] et à chercheur indigène en Australie (?)		* Barbara – Liens aux communs de savoirs, encore peu centrale à IASC ; lien à [[wikipedia:Ahmadou_Kourouma\|Ahmadou Kourouma]] et à chercheur indigène en Australie ([https://rightlivelihood.org/the-change-makers/find-a-laureate/tony-rinaudo/ Tony Rinaudo])
	*Meloe – Facilitation d'une méditation pour ce centrer sur le somatique		*Meloe – Facilitation d'une méditation pour ce centrer sur le somatique
	* Bachir – proposition de distinguer l'éducation africaine et l'éducation en Afrique		* Bachir – proposition de distinguer l'éducation africaine et l'éducation en Afrique

Hoc: /* Contenus */

2023-03-13T15:15:46Z

Contenus

← Older revision		Revision as of 17:15, 13 March 2023
Line 103:		Line 103:
	*Barbara – à faire dès maintenant		*Barbara – à faire dès maintenant
	*Fabio – pour moi l'aspect essentiel est que l'on s'accorde sur les priorités communes et comment les atteindre		*Fabio – pour moi l'aspect essentiel est que l'on s'accorde sur les priorités communes et comment les atteindre
	*Meloe – code-switching pour parler avec des personnes blanches ; par exemple dans la prise de notes peu de ce que je dis est compréhensible ; par exemple quel est le savoir de personnes transgenre il y a 3000-6000 ans ? il y a des personnes qui ne partageaient pas leur savoir ; importance de parler de ce qui a été effacé et pourquoi ?		*Meloe – code-switching pour parler avec des personnes blanches ; par exemple dans la prise de notes peu de ce que je dis est compréhensible ; par exemple quel est le savoir de personnes transgenre il y a 3000-6000 ans ? il y a des personnes qui ne partageaient pas leur savoir ; importance de parler de ce qui a été effacé et pourquoi ? les technologies sont tellement limitantes parce que créées par des personnes non concernées ; qu'est-ce qui a pu naître d'une complicité ? important pour moi de situer mes intentions
			*Bachir – question sur la propriété de la charte
			*Fabio – merci, à voir comment prendre (ou non) des notes différemment une prochaine fois ?
	*		*
			=== Tour de clôture ===

			* Meloe – très reconnaissant et honoré
			* Barbara – merci ; assez transformateur ; que veut-on apporter collectivement ? déjà une autre manière de faire les conférences, et sur le contenu des savoirs : masculin, féminin, propriété, etc.
			* Valérie – comme un oasis qui permet de libérer à partir de ce que je suis, enrichissant ; à suivre
			* Bachir – merci ; une contribution à l'éducation
			* Fabio – apprécié la diversité, l'aspect spontané avec un peu de chaos et de nouvelles expériences ; pas besoin à mon sens de préparer le(s) panel(s), mais plus un plaisir d'échanger
			* Barbara – merci, un projet collectif ; on s'organise en ligne pour une autre rencontre
			* Meloe – explore la résonance du silence, et comme ce groupe s'est créé en rhizome ; peut être inclure cela en début et fin de rencontre ; assez intense
			* Valérie – demande la source de cette méditation
			* Melhe – Barrack, proche de Jamaïque-Etats-Unis qui œuvre sur le "holding space" ; question sur la possiblité de reprendre un vécu propre à la personne ; idée de rendre hommage ? un don qui peut aller contre une certaine reconnaissance des personnes à l'origine de certaines pratiques ? comment recréer des systèmes de partage où il y a une réciprocité

	=== Suite ===		=== Suite ===

	* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?		* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?

Hoc at 14:57, 13 March 2023

2023-03-13T14:57:55Z

← Older revision		Revision as of 16:57, 13 March 2023
Line 101:		Line 101:
	*Fabio – merci pour la richesses des contributions ; comment dépasser ces perspectives et savoirs pour converger vers un projet collectif ?		*Fabio – merci pour la richesses des contributions ; comment dépasser ces perspectives et savoirs pour converger vers un projet collectif ?
	*Valérie – partir du modèle Noircir wikipedia		*Valérie – partir du modèle Noircir wikipedia
			*Barbara – à faire dès maintenant
			*Fabio – pour moi l'aspect essentiel est que l'on s'accorde sur les priorités communes et comment les atteindre
			*Meloe – code-switching pour parler avec des personnes blanches ; par exemple dans la prise de notes peu de ce que je dis est compréhensible ; par exemple quel est le savoir de personnes transgenre il y a 3000-6000 ans ? il y a des personnes qui ne partageaient pas leur savoir ; importance de parler de ce qui a été effacé et pourquoi ?
	*		*
	=== Suite ===		=== Suite ===

	* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?		* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?

Hoc: /* Contenus */

2023-03-13T14:52:24Z

Contenus

← Older revision		Revision as of 16:52, 13 March 2023
Line 97:		Line 97:
	*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local ; question sur l'ouverture technologique et académique actuelle par rapport à de telles approches ?		*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local ; question sur l'ouverture technologique et académique actuelle par rapport à de telles approches ?
	*Meloe – mentionne le livre Written Out d'une des premières femmes noires à avoir étudié à l'université et être devenue propriétaire en Afrique du Sud ; propose d'être attentif aux genres		*Meloe – mentionne le livre Written Out d'une des premières femmes noires à avoir étudié à l'université et être devenue propriétaire en Afrique du Sud ; propose d'être attentif aux genres
	*Pascal		*Barbara – comment considérer ces savoirs initiatiques du point de vue de la gestion des communs informationnels ?
	*Fabio – ~~traités - cohabitation systèmes de connaissances~~		*Pascal – il y a toute une littérature sur les communs indigènes, que je connais peu ; habituellement on n'a pas de problématique de ressources mais plus d'enrichissement et de contrôle de la dissémination ; assez perplexe par rapport à Samuelson (excluabilité et aspect rival) ; aborde les communs par trois points : gouvernance, ressource partagée et communauté, habituellement dans les communs informationnels il y a au départ un choix de gouvernance ; on crée volontairement une pénurie à travers les technologies (NFT, etc) ; voir comment une communauté peut être d'accord de transférer le savoir
			*Fabio – merci pour la richesses des contributions ; comment dépasser ces perspectives et savoirs pour converger vers un projet collectif ?
			*Valérie – partir du modèle Noircir wikipedia
			*
	=== Suite ===		=== Suite ===

	* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?		* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?

Hoc: /* Rencontre de préparation */

2023-03-13T14:43:55Z

Rencontre de préparation

← Older revision		Revision as of 16:43, 13 March 2023
Line 96:		Line 96:
	** deux éléments à combiner pour l'éducation du futur, une réflexion en tant qu'espèce humaine ; exemple de la [[wikipedia:Kouroukan_Fouga\|Charte de Kurukan Fuga]], 44 articles véhiculé de manière orale depuis 1236, qui aborde les droits humains ; aujourd'hui rédigée et partagée en ligne		** deux éléments à combiner pour l'éducation du futur, une réflexion en tant qu'espèce humaine ; exemple de la [[wikipedia:Kouroukan_Fouga\|Charte de Kurukan Fuga]], 44 articles véhiculé de manière orale depuis 1236, qui aborde les droits humains ; aujourd'hui rédigée et partagée en ligne
	*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local ; question sur l'ouverture technologique et académique actuelle par rapport à de telles approches ?		*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local ; question sur l'ouverture technologique et académique actuelle par rapport à de telles approches ?
			*Meloe – mentionne le livre Written Out d'une des premières femmes noires à avoir étudié à l'université et être devenue propriétaire en Afrique du Sud ; propose d'être attentif aux genres
			*Pascal
	*Fabio – traités - cohabitation systèmes de connaissances		*Fabio – traités - cohabitation systèmes de connaissances

Hoc: /* Rencontre de préparation */

2023-03-13T14:36:03Z

Rencontre de préparation

← Older revision		Revision as of 16:36, 13 March 2023
Line 95:		Line 95:
	** l'éducation moderne, libre et moderne ; savoir désacralisé ; on peut avoir la prétention de connaître tout (vs choses interdites) ; accès plus démocratique au delà des géographies et domaines		** l'éducation moderne, libre et moderne ; savoir désacralisé ; on peut avoir la prétention de connaître tout (vs choses interdites) ; accès plus démocratique au delà des géographies et domaines
	** deux éléments à combiner pour l'éducation du futur, une réflexion en tant qu'espèce humaine ; exemple de la [[wikipedia:Kouroukan_Fouga\|Charte de Kurukan Fuga]], 44 articles véhiculé de manière orale depuis 1236, qui aborde les droits humains ; aujourd'hui rédigée et partagée en ligne		** deux éléments à combiner pour l'éducation du futur, une réflexion en tant qu'espèce humaine ; exemple de la [[wikipedia:Kouroukan_Fouga\|Charte de Kurukan Fuga]], 44 articles véhiculé de manière orale depuis 1236, qui aborde les droits humains ; aujourd'hui rédigée et partagée en ligne
	*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local ; question sur l'ouverture actuelle ~~sur~~ telles approches ?		*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local ; question sur l'ouverture technologique et académique actuelle par rapport à de telles approches ?
	*Fabio – traités - cohabitation systèmes de connaissances		*Fabio – traités - cohabitation systèmes de connaissances

Hoc: /* Rencontre de préparation meeting of March 13 */

2023-03-13T14:35:32Z

Rencontre de préparation meeting of March 13

← Older revision		Revision as of 16:35, 13 March 2023
Line 49:		Line 49:
	<references />		<references />

	== Rencontre de préparation ~~meeting of March 13~~ ==		== Rencontre de préparation ==
	13.03 2023, 14:00 à 16:00 en ligne – Barbara, Pascal, Meloe, Valérie, Bachir, Fabio		13.03 2023, 14:00 à 16:00 en ligne – Barbara, Pascal, Meloe, Valérie, Bachir, Fabio

Hoc: /* Preparatory meeting of March 13 */

2023-03-13T14:34:52Z

Preparatory meeting of March 13

← Older revision		Revision as of 16:34, 13 March 2023
Line 49:		Line 49:
	<references />		<references />

	== ~~Preparatory~~ meeting of March 13 ==		== Rencontre de préparation meeting of March 13 ==
	Barbara, Pascal, Meloe, Valérie, Bachir, Fabio		13.03 2023, 14:00 à 16:00 en ligne – Barbara, Pascal, Meloe, Valérie, Bachir, Fabio

	=== Tour de table ===		=== Tour de table ===
Line 95:		Line 95:
	** l'éducation moderne, libre et moderne ; savoir désacralisé ; on peut avoir la prétention de connaître tout (vs choses interdites) ; accès plus démocratique au delà des géographies et domaines		** l'éducation moderne, libre et moderne ; savoir désacralisé ; on peut avoir la prétention de connaître tout (vs choses interdites) ; accès plus démocratique au delà des géographies et domaines
	** deux éléments à combiner pour l'éducation du futur, une réflexion en tant qu'espèce humaine ; exemple de la [[wikipedia:Kouroukan_Fouga\|Charte de Kurukan Fuga]], 44 articles véhiculé de manière orale depuis 1236, qui aborde les droits humains ; aujourd'hui rédigée et partagée en ligne		** deux éléments à combiner pour l'éducation du futur, une réflexion en tant qu'espèce humaine ; exemple de la [[wikipedia:Kouroukan_Fouga\|Charte de Kurukan Fuga]], 44 articles véhiculé de manière orale depuis 1236, qui aborde les droits humains ; aujourd'hui rédigée et partagée en ligne
	*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local		*Valérie – partage d'un [https://doi.org/10.32799/ijih.v16i2.33906 article] sur les apprentissages des peuples autochtones au Canada ; outil pour prendre en compte les pratiques autochtones pour les rendre accessibles au niveau scientifiques ; importance de débuter par une méditation avec les peuples autochtones pour comprendre les significations et le cadre de référence local ; question sur l'ouverture actuelle sur telles approches ?
	*traités - cohabitation systèmes de connaissances		*Fabio – traités - cohabitation systèmes de connaissances

	=== Suite ===		=== Suite ===

	* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?		* 2-3 autres rencontres pour se préparer ?