Difference between revisions of "Open Education Nantes 2022"
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|Technologie | |Technologie | ||
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*Alexandre Enkerli, [https://collecto.ca/ Collecto] (Canada) | *Alexandre Enkerli, [https://collecto.ca/ Collecto] (Canada) | ||
|[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Technologies Etherpad] | |[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Technologies Etherpad] | ||
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|Recherche | |Recherche | ||
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|[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Recherche Etherpad] | |[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Recherche Etherpad] | ||
| | |[https://unige.padlet.org/barbaraclass/s744nrogv0cq0ohq Padlet] | ||
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|Valeurs / épistemologies | |Valeurs / épistemologies | ||
|à terminer | |à terminer | ||
|[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Valeurs Etherpad] | |[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Valeurs Etherpad] | ||
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|Politiques | |Politiques | ||
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|[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Policies Etherpad] | |[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Policies Etherpad] | ||
| | |[https://unige.padlet.org/barbaraclass/naz59om7e1wlpbd7 Padlet] | ||
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|Acteurs / actions / roles | |Acteurs / actions / roles | ||
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|[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Stakeholders Etherpad] | |[https://openeducation.unige.ch/collaborative-space/p/Roadmap-Stakeholders Etherpad] | ||
| | |[https://unige.padlet.org/barbaraclass/5ukzpuk51psww3ia Padlet] | ||
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Revision as of 07:33, 23 May 2022
Participants
| Thèmes | Delphi | Personnes | Doc | Vote |
|---|---|---|---|---|
| Economie | à faire |
|
Etherpad | Padlet |
| Légal | à faire |
|
Padlet | |
| Technologie | à faire | Etherpad | Padlet | |
| Recherche | à faire |
|
Etherpad | Padlet |
| Valeurs / épistemologies | à terminer | Etherpad | Padlet | |
| Politiques | fait | –
|
Etherpad | Padlet |
| Acteurs / actions / roles | fait | –
|
Etherpad | Padlet |
- Thomas Hervé Mboa Nkoudou, Uni Yaoundé II (Cameroun)
Agenda
| Heure | Thème | Lieu | |
|---|---|---|---|
| di 22 mai | 17:00 à 18:30 | Séance de travail commune | Lobby Okko |
| lu 23 mai | 07:00 à 10:00 | Petit déjeuner | Lobby Okko |
| 09:30 | Départ pour le centre de congrès, 5 rue de Valmy | Lobby Okko | |
| 10:00 à 12:00 | Cérémonie d'ouverture | Auditorium 450 | |
| 13:00 à 14:00 | Point groupe et repas | A préciser | |
| ma 24 mai | 13:00 à 14:00 | Point groupe et repas | |
| me 25 mai | 13:00 à 14:00 | Point groupe et repas | |
| 14:00 à 14:45 | Une feuille de route collaborative... | Salle 1 | |
| je 26 mai | 09:00 à 12:00 | Rencontre de synthèse | Lobby Okko |
Ressources
Conférence
Général
- Open Education sur UniGE
- Etherpad sur UniGE (openedu / openedu)
Whitepaper (ce wiki)
Etude Delphi
Publications
- A roadmap for Open Education in Switzerland: first steps sur Zenodo
- Approaches to Monitor and Evaluate OER Policies in Higher Education - Tracing Developments in Germany, Austria, and Switzerland
- Business Models for Online Education and Open Educational Resources: Insights from a Delphi Study
Autres ressources
- Education ouverte et libre sur EduTechWiki
- Aperçu du système éducatif suisse
Rencontres
22 mai
- créer une esquisse de roadmap
- veiller à la maintenir ouverte, faire ressortir cette voix émergente et des valeurs communes
- politique OER à intégrer dans Open Education
- question de planifié vs émergence : représentativité de la communauté ?
- paramètres proposés pour une politique : mandatory / not, profit /not, short / long term, autority / individual, policy / organic
- lectorat : FNS, Swiss Universities, rectorats, etc. -> bailleurs de fonds
- approche de collecte de bonnes pratiques permettant une modularité, étapes / branches vers le futur
- recommandation extra-institutionnelle
- soutien courant via OER (rapport EduHub sur comment les institutions peuvent s'approprier les OER) – Open Education plus sensible en termes de souveraineté des institutions
- base de pratiques / guide visuel
- aperçu des alternatives à l'université, par ex. canacademy (apprentissage vs diplôme)